德國幼兒園的孩子們快樂的成長，學會遊戲，學會和同伴相處，把教育融合在玩耍中。

【人民報消息】近年來，愈來愈多的小孩子在上幼兒園時，就開始學英文、學繪畫、學鋼琴、學舞蹈……他們才3、4歲，就被迫放棄了玩具與遊戲，拿起了對他們來說艱深難懂的課本。 而對一個德國孩子來說，他們要在幼兒園裏度過3年時光，將近4,000小時。在這段期間裏，他們都學到了些什麼呢？ 他們去參觀警察局，學習了如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什麼的。然後他們參觀了消防警察局，學習了火災相關的常識；也參觀了郵局，看看一封信件是如何被寄送到目的地。 參觀了市政府，認識市長，看看這個爲他們服務的市長是什麼樣子的。他們去自由市場，拿着錢，學習怎樣買東西，區別自由市場跟商店的不同。他們去花圃，參觀花卉的種植，學習分辨花草植物。 他們去看馬戲團、兒童歌劇和魔術。他們參觀圖書館，學會了如何借書與還書。他們去坐電車，學會記住回家的路線。他們每週都跟老師去超市買東西，學習選擇商品與付錢。 櫻桃收穫的時節，孩子們跟老師去採摘櫻桃。南瓜收穫的時節，孩子們跟老師一起做南瓜湯。聖誕節，他們翹首盼望聖誕老人的到來，以及那份美好的禮物。聖馬丁節，要跟老師一起糊紙燈、上街遊行以紀念這位騎士聖人。 3年過去了，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己訂定計劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察……一個6歲的孩子，生活能力已經很強。 德國幼兒教育強調兩方面 一是事實與環境教育：這是一種喚起幼兒環境保護初步意識的教育，通過觀察周圍環境，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環境的興趣，直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促使孩子成爲環境保護主人的先決條件。比如讓幼兒認識能量與水的意義，避免製造多餘的垃圾，或讓孩子直接參與垃圾分類等。 二是實際生活與家庭教育：通過設計有意義的情境，讓孩子有所體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務勞動技能（整理房間、洗衣做飯等），熟悉交通規則，學習一些設備的使用（收錄音機、烤箱等）。給孩子機會，進行模擬練習。 對於一個德國孩子而言，他們要在幼兒園裏度過將近4,000小時。而經過漫長的探索和改進後，德國提出千萬不要把幼兒園變成學校的理念。如何好好善用這4,000小時，是幼兒園面臨的一個問題。孩子們要快樂的成長，要學會遊戲，要學會和同伴相處，他們必須把教育融合在玩耍中。 在德國，很少有孩子不願意上幼兒園，因爲在幼兒園裏，輕鬆自在又有很多小朋友，爲什麼不去呢？其實，幼兒園應該是孩子們快樂玩耍的地方，大人不應該剝奪他們的童年，強迫他們學習許多我們認爲”必須”具備的才藝或能力。△