啓發式的教學在於培養學生有獨立思考和分析判斷的能力，能分清善惡。

【人民報消息】上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是「灰姑娘」的故事。 老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事，然後提問：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉（灰姑娘）沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什麼情況？ 學生：辛黛瑞拉會變成原來髒髒的樣子，穿着破舊的衣服。哎呀，那就慘啦！ 老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇昏了（老師做昏倒狀，全班大笑）。好，下一個問題：辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她爲什麼能夠去，而且成爲舞會上最美麗的姑娘呢？ 學生：因爲有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。 老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？ 學生：是的！ 老師：如果狗、老鼠都不願意幫助她，她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎？ 學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑） 老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪裏，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因爲後媽不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成爲王子的新娘嗎？ 學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到。 老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的後媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？ 學生：她自己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因爲她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後媽，你們要怎麼樣？ 學生：要愛自己！ 老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會爲自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？ 學生：是的！！！ 老師：最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方？ 學生：（過了好一會）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。 老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。 這，是美國一所普通小學的一堂閱讀課。 設想一下，如果換成是中國大陸的課堂，這節閱讀課會變成什麼樣呢？慣用的套路是這樣的：先介紹故事出處、作者背景，然後給文章分段，歸納段落大意、中心思想，再分析修辭什麼的，最後劃出考試的重點。本來一個值得回味、可以點亮人生智慧的好故事可能就這樣被應試教育毀了。 學習的根本目的是學習如何做人，而做人最基本要能分清善惡，這就需要人有獨立思考和分析判斷能力。美國老師這種啓發式的教學就能培養學生的這種能力。而大陸的應試教育卻在最大限度地扼殺這種能力。僵化機械的學習模式，打造考試機器的同時，也剝奪人的自由思考的能力，課本教什麼就背什麼，不用問爲什麼。 儘管大喊了多少年素質教育，但仍然換湯不換藥，爲何？因爲中國大陸語文教學以至整個教學模式都是仿造前蘇聯的，這是專制政權最喜歡的模式。 很多有思想、有正義感的大陸教師也非常厭惡這種教育模式。有人秉持「不跪着教書」，有人呼喊「讓孩子學會思考」。如能遇到這樣的老師，那真是學生的萬幸！△

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