另外一篇金融時報評論文章的標題則是「教育：中國經濟上行的硬傷」。這篇文章指出，很多人喜歡把現在的中國與上世紀60年代的日本相比，認爲中國的經濟成長正開啓一條通向現代高科技經濟未來的坦途。但是這兩者其實有一個相當明顯的不同，就是高等教育。

日本從19世紀末開始教育改革，到了20世紀60年代時，已經建立起水準相當整齊的大學教育體系，也爲其後的高科技產業發展奠定基礎。相較之下，中國大學體系目前能培養出來的合格工程師數量太少。不只於此，許多新進畢業的大學生，薪資水平甚至不及技能不高的農民工。

把這兩篇文章合起來看，感覺相當諷刺。在中國教育市場的一端，是衆多家長辛辛苦苦掙錢攢錢，花大把鈔票在課後輔導上面，無非是希望子女能夠接受大學教育，出人頭地。而中國家長在補習教育上花錢不手軟的情形，甚至到了歐美投資人都來分一杯羹的地步。在這個「財源滾滾」的教育市場另一端，卻是家長花了大錢以後，並沒得到應得的教育品質。也難怪金融時報的評論文章明言：中國的「教育系統令人遺憾地辜負了爲教育子女辛苦攢錢的家長的期望，也辜負了整個中國經濟的期望。」

爲什麼中國高等教育的整體品質令人失望？金融時報的評論文章一針見血地指出，主要問題出在中國的大學領導被共產黨箝制，也因此受到共產黨官僚習氣與造假文化的高度污染。這篇評論文章引述江學勤在ChinaPower一書當中的觀點：“只要共產黨還把持大學，它們就會繼續淪爲政治官僚機構。在那裏，教授們更關心是爲某些官僚的議程服務，會有越來越多的人認爲欺詐「不是什麼問題」。”

或許我們可以簡潔地總結中國當今的教育問題癥結所在：「沒有共產黨，才有新教育；有了新教育，就有新中國」。